Уважаемые родители!
В связи с этим, я приготовила задания для детей и рекомендации для вас по теме недели. Надеюсь, что эти вынужденные выходные дни будут проведены с пользой для наших детей.
1.
Поиграть в дидактическую игру «Назови ласково»:
Предложите ребенку послушать стихотворение и потом, пусть ребенок перечислит
все, что делала Таня.
«У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала,
Он с утра конфеты ел.
Вот у Тани сколько дел:
Таня ела, чай пила,
Встала, к бабушке пошла.
Перед сном сказала маме:
«Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу».
6. Игра с мячом
«Скажи наоборот». (Пополнение экспрессивной речи словами-антонимами.) Взрослый
катит ребенку мяч и задает вопрос. Ребенок ловит мяч и отвечает, подобрав слово
– «наоборот».
Таня – большая девочка? (Нет, маленькая.)
Таня – трудолюбивая девочка? (Нет, ленивая.)
Таня работала весь день? (Нет, отдыхала.)
Это хорошо? (Нет, плохо.)
Задание для детей и родителей: нарисовать героя произведений
А. Л. Барто.
2. Игра «Скажи по-другому». (Обогащение экспрессивной
речи словами-синонимами). Подобрать похожие слова.
3. Упражнение «Составь
слова». ( Совершенствование навыка составления и чтения слов.)
4. Поиграйте с ребенком
в уже знакомую ему игру «Подскажи словечко».
5. Пусть ребенок
попробует вспомнить, из какого произведения эти строки:
6. Выучите с ребенком
отрывок из его любимого произведения С. В. Михалкова. Поработайте над
четкостью дикции и звукопроизношением.
7. Пройдите с детьми
викторину по произведениям С.В. Михалкова
на закрепление знаний детей произведений
автора.
Задание для детей и родителей: нарисовать обложку любимой книги С.В.
Михалкова.
В связи, с предстоящим выпускным наших детей, предлагаю
начать готовиться к нему и выучить песни
для выпускного вечера.
Уважаемые
родители!
2. Игра «Вспомни сказки» (обогащение эксперессивной речи наречиями).
Взрослый бросает мяч ребенку и задает вопрос. Ребенок должен поймать мяч и ответить на вопрос одним словом.
Как пела колыбельную песенку мама-мышка? (тихо).
Как стала петь мышонку утка? (громко)
Как стала жаба важно квакать? (скучно)
Как пела лошадка? (страшно)
Как кудахтала наседка (нехорошо)
Как стала петь мышонку щука? (неслышно)
Как стала петь мышонку кошка? (сладко)
Как вел себя в этой сказке мышонок? (глупо)
Как он стал вести себя в «Сказке об умном мышонке?) (умно)
Как он вел себя с хорьком? (хитро)
Как подлетела к мышонку сова? (близко)
Как он бежал к родному дому (быстро)
3. Игра «Корзина подснежников» (совершенствование грамматического строя речи и согласование числительных с существительными).
Необходимо собрать подснежники в корзинку, комментируя свои действия словами….
-Я положил в корзинку пять подснежников.
-Я положила три подснежника.
-Я положила 7 подснежников.
4. Игра с мячом «Звуковая чехарда» (Развитие фонематических представлений, навыков звукового анализа и синтеза)
Названия каких месяцев начинается с твердого согласного [м]? (март, май)
Названия каких месяцев начинается с гласного звука [и]? (июль, июнь)
Названия каких месяцев заканчивается мягким согласным звуком [л']? (февраль, апрель, июль).
Названия каких месяцев заканчивается мягким согласным звуком [р']? (январь, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь).
Название какого месяца состоит из трех звуков? (май)
Название какого месяца состоит из четырех звуков? (март)
5. Упражнение «Составь схему»
Взрослый предлагает ребенку составить предложения по картинкам к сказкам С.Я.Маршака, определить сколько слов в их предложениях, выложить схему предложений.
6. Отгадывание загадок.
Загадки, которые сочинил С.Я.Маршак
1. Шумит он в поле и в лесу,
А в дом не попадёт.
И ни куда я не пойду
Покуда он идёт. (Дождь)
2. Что такое перед нами.
Две оглобли за ушами.
На глазах по колесу.
И сегодня на носу. (Очки)
3. Принялась она за дело.
Завизжала и запела.
Ела, ела дуб, дуб.
Потеряла зуб, зуб. (Пила)
4. Всегда шагаем мы вдвоём,
Похожие как братья.
Мы за обедом - под столом,
А ночью - под кроватью. (Тапочки)
5. Бьют его рукой и палкой
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут. (Мяч)
6. Мы ходим ночью, ходим днем,
Но никуда мы не уйдём.
Мы бьём исправно, каждый час,
А вы, друзья - не бейте нас. (Часы)
7. В полотняной стране, по реке простыне
Плывёт пароход то назад, то вперёд.
А за ним такая гладь
Ни морщинки не видать. (Утюг)
7. Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?»
Развитие общей и мелкой моторики.
- Где обедал, воробей? (Дети машут ладошками.)
- В зоопарке у зверей. (Ладошками изображают
раскрывающуюся пасть.)
Пообедал я сперва (На каждое название животного
За решеткою у льва. загибают по одному пальчику
Подкрепился у лисицы, поочередно на левой,
У моржа попил водицы. затем на правой руке.)
Ел морковку у слона.
Задание для детей и родителей: Слепить из пластилина героя произведений С.Я. Маршака.
Фотографию готовой работы можно прислать любым удобным способом: на электронную почту:
mariya-filimonov@mail.ru, WhatsApp или Viber.
Уважаемые родители!
· Прочитайте
с детьми произведения К. И. Чуковского: «Тараканище», «Айболит», «Мойдодыр»,
«Бармалей», «Путаница», «Муха-Цокотуха», «Краденое солнце», «Телефон»,
«Федорино горе», «Чудо дерево», «Приключения Бибигона», «Закаляка».
· Посмотрите
мультфильмы по произведениям К. И. Чуковского.
А посуда вперед и вперед
И сидят и
дрожат
(«Тараканище»)
Солнце по небу
гуляло
2. «Узнай героя»
3. «Все наоборот»
4. «Что делает?»
5. «Кто? Что?»
6. «Четвертый лишний»
7. “Один-много”
Уважаемые родители!
В связи с этим, я приготовила задания для детей и рекомендации для вас по теме недели. Надеюсь, что эти вынужденные выходные дни будут проведены с пользой для наших детей.
1.
Поиграть в дидактическую игру «Назови ласково»:
Предложите ребенку послушать стихотворение и потом, пусть ребенок перечислит
все, что делала Таня.
«У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала,
Он с утра конфеты ел.
Вот у Тани сколько дел:
Таня ела, чай пила,
Встала, к бабушке пошла.
Перед сном сказала маме:
«Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу».
6. Игра с мячом
«Скажи наоборот». (Пополнение экспрессивной речи словами-антонимами.) Взрослый
катит ребенку мяч и задает вопрос. Ребенок ловит мяч и отвечает, подобрав слово
– «наоборот».
Таня – большая девочка? (Нет, маленькая.)
Таня – трудолюбивая девочка? (Нет, ленивая.)
Таня работала весь день? (Нет, отдыхала.)
Это хорошо? (Нет, плохо.)
Задание для детей и родителей: нарисовать героя произведений
А. Л. Барто.
2. Игра «Скажи по-другому». (Обогащение экспрессивной
речи словами-синонимами). Подобрать похожие слова.
3. Упражнение «Составь
слова». ( Совершенствование навыка составления и чтения слов.)
4. Поиграйте с ребенком
в уже знакомую ему игру «Подскажи словечко».
5. Пусть ребенок
попробует вспомнить, из какого произведения эти строки:
6. Выучите с ребенком
отрывок из его любимого произведения С. В. Михалкова. Поработайте над
четкостью дикции и звукопроизношением.
7. Пройдите с детьми
викторину по произведениям С.В. Михалкова
на закрепление знаний детей произведений
автора.
Задание для детей и родителей: нарисовать обложку любимой книги С.В.
Михалкова.
В связи, с предстоящим выпускным наших детей, предлагаю
начать готовиться к нему и выучить песни
для выпускного вечера.
Уважаемые
родители!
2. Игра «Вспомни сказки» (обогащение эксперессивной речи наречиями).
Взрослый бросает мяч ребенку и задает вопрос. Ребенок должен поймать мяч и ответить на вопрос одним словом.
Как пела колыбельную песенку мама-мышка? (тихо).
Как стала петь мышонку утка? (громко)
Как стала жаба важно квакать? (скучно)
Как пела лошадка? (страшно)
Как кудахтала наседка (нехорошо)
Как стала петь мышонку щука? (неслышно)
Как стала петь мышонку кошка? (сладко)
Как вел себя в этой сказке мышонок? (глупо)
Как он стал вести себя в «Сказке об умном мышонке?) (умно)
Как он вел себя с хорьком? (хитро)
Как подлетела к мышонку сова? (близко)
Как он бежал к родному дому (быстро)
3. Игра «Корзина подснежников» (совершенствование грамматического строя речи и согласование числительных с существительными).
Необходимо собрать подснежники в корзинку, комментируя свои действия словами….
-Я положил в корзинку пять подснежников.
-Я положила три подснежника.
-Я положила 7 подснежников.
4. Игра с мячом «Звуковая чехарда» (Развитие фонематических представлений, навыков звукового анализа и синтеза)
Названия каких месяцев начинается с твердого согласного [м]? (март, май)
Названия каких месяцев начинается с гласного звука [и]? (июль, июнь)
Названия каких месяцев заканчивается мягким согласным звуком [л']? (февраль, апрель, июль).
Названия каких месяцев заканчивается мягким согласным звуком [р']? (январь, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь).
Название какого месяца состоит из трех звуков? (май)
Название какого месяца состоит из четырех звуков? (март)
5. Упражнение «Составь схему»
Взрослый предлагает ребенку составить предложения по картинкам к сказкам С.Я.Маршака, определить сколько слов в их предложениях, выложить схему предложений.
6. Отгадывание загадок.
Загадки, которые сочинил С.Я.Маршак
1. Шумит он в поле и в лесу,
А в дом не попадёт.
И ни куда я не пойду
Покуда он идёт. (Дождь)
2. Что такое перед нами.
Две оглобли за ушами.
На глазах по колесу.
И сегодня на носу. (Очки)
3. Принялась она за дело.
Завизжала и запела.
Ела, ела дуб, дуб.
Потеряла зуб, зуб. (Пила)
4. Всегда шагаем мы вдвоём,
Похожие как братья.
Мы за обедом - под столом,
А ночью - под кроватью. (Тапочки)
5. Бьют его рукой и палкой
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут. (Мяч)
6. Мы ходим ночью, ходим днем,
Но никуда мы не уйдём.
Мы бьём исправно, каждый час,
А вы, друзья - не бейте нас. (Часы)
7. В полотняной стране, по реке простыне
Плывёт пароход то назад, то вперёд.
А за ним такая гладь
Ни морщинки не видать. (Утюг)
7. Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?»
Развитие общей и мелкой моторики.
- Где обедал, воробей? (Дети машут ладошками.)
- В зоопарке у зверей. (Ладошками изображают
раскрывающуюся пасть.)
Пообедал я сперва (На каждое название животного
За решеткою у льва. загибают по одному пальчику
Подкрепился у лисицы, поочередно на левой,
У моржа попил водицы. затем на правой руке.)
Ел морковку у слона.
Задание для детей и родителей: Слепить из пластилина героя произведений С.Я. Маршака.
Фотографию готовой работы можно прислать любым удобным способом: на электронную почту:
mariya-filimonov@mail.ru, WhatsApp или Viber.
Уважаемые родители!
А посуда вперед и вперед
И сидят и
дрожат
(«Тараканище»)
Солнце по небу
гуляло
2. «Узнай героя»
3. «Все наоборот»
4. «Что делает?»
5. «Кто? Что?»
6. «Четвертый лишний»
7. “Один-много”
Уважаемые родители!
Дни с 27 апреля по 30 апреля в нашей группе посвящены теме «Мы читаем. А. Л. Барто».
В связи с этим, я приготовила задания для детей и рекомендации для вас по теме недели. Надеюсь, что эти вынужденные выходные дни будут проведены с пользой для наших детей.
В связи с этим, я приготовила задания для детей и рекомендации для вас по теме недели. Надеюсь, что эти вынужденные выходные дни будут проведены с пользой для наших детей.
1.
Поиграть в дидактическую игру «Назови ласково»:
мяч-мячик; кукла-…,машина-…, пирамида-…, матрёшка-…,
мишка-… и т.д.
2.
Поиграть в игру «Подбери признак»:
кукла (какая?)-… ; мяч (какой?)-…
3.
Упражнение: «Из чего - какой?». Закончи предложения.
Автобус из металла (какой?) - металлический.
Мишка из плюша -…
Ослик из резины -…
Мячик из кожи -…
Пирамидка из дерева -…
Дом из пластмассы -…
Ведро из железа -…
4.
Упражнение «Подбирай, называй, запоминай». Закончи предложения, подобрав как можно больше слов-действий.
В магазине игрушки можно (что делать?) рассматривать,
трогать, выбирать,
покупать.
Дома, в детском саду, на улице с игрушками можно (что
делать?) играть,
мыть, отдавать, терять, дарить, ремонтировать, убирать.
5.
Упражнение «Будь внимательным». (Развитие речевого
слуха, памяти. Пополнение экспрессивной речи глаголами.)
Предложите ребенку послушать стихотворение и потом, пусть ребенок перечислит
все, что делала Таня.
«У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала,
Он с утра конфеты ел.
Вот у Тани сколько дел:
Таня ела, чай пила,
Встала, к бабушке пошла.
Перед сном сказала маме:
«Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу».
6. Игра с мячом
«Скажи наоборот». (Пополнение экспрессивной речи словами-антонимами.) Взрослый
катит ребенку мяч и задает вопрос. Ребенок ловит мяч и отвечает, подобрав слово
– «наоборот».
Таня – большая девочка? (Нет, маленькая.)
Таня – трудолюбивая девочка? (Нет, ленивая.)
Таня работала весь день? (Нет, отдыхала.)
Это хорошо? (Нет, плохо.)
Задание для детей и родителей: нарисовать героя произведений
А. Л. Барто.
А. Л. Барто.
Фотографию готовой работы можно прислать любым удобным способом: на электронную почту:
Уважаемые родители!
Неделя с 20 апреля по 26 апреля в нашей группе посвящена теме «Мы читаем. С. В. Михалков ».
1. Вспомните
с ребенком названия произведений Сергея Владимировича Михалкова, которые вы ему
читали («А что у вас?», «Дядя Степа», «Трезор», «Котята» и т.д.).
2. Игра «Скажи по-другому». (Обогащение экспрессивной
речи словами-синонимами). Подобрать похожие слова.
Дядя Степа был огромным
… (высоким).
Дядя Степа был смелым …
(отважным).
Дядя Степа был
находчивым … (умным).
Дядя Степа был хорошим
… (добрым).
3. Упражнение «Составь
слова». ( Совершенствование навыка составления и чтения слов.)
Напишите ребенку на
листочке слоги: ка, ток, ре, мень, све, то, фор, ра, нец. Предложить составить из слогов названия предметов,
упоминающихся в стихотворении «Дядя Степа – милиционер».
4. Поиграйте с ребенком
в уже знакомую ему игру «Подскажи словечко».
В коридоре смех и
топот,
В коридоре гул речей.
В кабинете — дядя
Степа
На осмотре... (у
врачей).
Вы послушайте,
ребята,
Я хочу вам рассказать:
Родились у нас котята
—
Их по счету ровно...
(пять).
Трусы и
рубашка
Лежат на
песке,
Никто не
плывет
По опасной... (реке).
5. Пусть ребенок
попробует вспомнить, из какого произведения эти строки:
Красота! Красота!
Мы везем с собой
кота,
Чижика,
собаку,
Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая
—
Вот компания
какая!
(«Песенка друзей»)
6. Выучите с ребенком
отрывок из его любимого произведения С. В. Михалкова. Поработайте над
четкостью дикции и звукопроизношением.
7. Пройдите с детьми
викторину по произведениям С.В. Михалкова
на закрепление знаний детей произведений
автора.
Задание для детей и родителей: нарисовать обложку любимой книги С.В.
Михалкова.
Фотографию готовой работы
можно прислать любым удобным способом: на электронную почту:
mariya-filimonov@mail.ru, WhatsApp или Viber.
В связи, с предстоящим выпускным наших детей, предлагаю
начать готовиться к нему и выучить песни
для выпускного вечера.
Уважаемые
родители!
Эта неделя
апреля (с 13 по 19 апреля) в нашей группе посвящена теме
В связи с этим, я приготовила задания для детей и рекомендации для вас по теме недели. Надеюсь, что эти вынужденные выходные дни будут проведены с пользой для наших детей.
1. Игра с мячом «Скажи наоборот».
Падчерица добрая, а мачеха………;
Королева капризная, а падчерица-………;
у падчерицы коса длинная, а у дочки……….;
Январь холодный, а апрель…….
2. Игра «Вспомни сказки» (обогащение эксперессивной речи наречиями).
Взрослый бросает мяч ребенку и задает вопрос. Ребенок должен поймать мяч и ответить на вопрос одним словом.
Как пела колыбельную песенку мама-мышка? (тихо).
Как стала петь мышонку утка? (громко)
Как стала жаба важно квакать? (скучно)
Как пела лошадка? (страшно)
Как кудахтала наседка (нехорошо)
Как стала петь мышонку щука? (неслышно)
Как стала петь мышонку кошка? (сладко)
Как вел себя в этой сказке мышонок? (глупо)
Как он стал вести себя в «Сказке об умном мышонке?) (умно)
Как он вел себя с хорьком? (хитро)
Как подлетела к мышонку сова? (близко)
Как он бежал к родному дому (быстро)
3. Игра «Корзина подснежников» (совершенствование грамматического строя речи и согласование числительных с существительными).
Необходимо собрать подснежники в корзинку, комментируя свои действия словами….
-Я положил в корзинку пять подснежников.
-Я положила три подснежника.
-Я положила 7 подснежников.
4. Игра с мячом «Звуковая чехарда» (Развитие фонематических представлений, навыков звукового анализа и синтеза)
Названия каких месяцев начинается с твердого согласного [м]? (март, май)
Названия каких месяцев начинается с гласного звука [и]? (июль, июнь)
Названия каких месяцев заканчивается мягким согласным звуком [л']? (февраль, апрель, июль).
Названия каких месяцев заканчивается мягким согласным звуком [р']? (январь, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь).
Название какого месяца состоит из трех звуков? (май)
Название какого месяца состоит из четырех звуков? (март)
5. Упражнение «Составь схему»
Взрослый предлагает ребенку составить предложения по картинкам к сказкам С.Я.Маршака, определить сколько слов в их предложениях, выложить схему предложений.
6. Отгадывание загадок.
Загадки, которые сочинил С.Я.Маршак
1. Шумит он в поле и в лесу,
А в дом не попадёт.
И ни куда я не пойду
Покуда он идёт. (Дождь)
2. Что такое перед нами.
Две оглобли за ушами.
На глазах по колесу.
И сегодня на носу. (Очки)
3. Принялась она за дело.
Завизжала и запела.
Ела, ела дуб, дуб.
Потеряла зуб, зуб. (Пила)
4. Всегда шагаем мы вдвоём,
Похожие как братья.
Мы за обедом - под столом,
А ночью - под кроватью. (Тапочки)
5. Бьют его рукой и палкой
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут. (Мяч)
6. Мы ходим ночью, ходим днем,
Но никуда мы не уйдём.
Мы бьём исправно, каждый час,
А вы, друзья - не бейте нас. (Часы)
7. В полотняной стране, по реке простыне
Плывёт пароход то назад, то вперёд.
А за ним такая гладь
Ни морщинки не видать. (Утюг)
7. Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?»
Развитие общей и мелкой моторики.
- Где обедал, воробей? (Дети машут ладошками.)
- В зоопарке у зверей. (Ладошками изображают
раскрывающуюся пасть.)
Пообедал я сперва (На каждое название животного
За решеткою у льва. загибают по одному пальчику
Подкрепился у лисицы, поочередно на левой,
У моржа попил водицы. затем на правой руке.)
Ел морковку у слона.
Задание для детей и родителей: Слепить из пластилина героя произведений С.Я. Маршака.
Фотографию готовой работы можно прислать любым удобным способом: на электронную почту:
mariya-filimonov@mail.ru, WhatsApp или Viber.
Уважаемые родители!
Эта неделя апреля (с 6 по 12 апреля) в нашей группе посвящена теме
«Мы читаем. К.И. Чуковский».
В связи с этим, я приготовила задания для детей и
рекомендации для вас по теме недели. Надеюсь,
что эти вынужденные выходные дни будут проведены с пользой для наших детей.
· Прочитайте
сами и расскажите детям краткую биографию К. И. Чуковского.
· Прочитайте
с детьми произведения К. И. Чуковского: «Тараканище», «Айболит», «Мойдодыр»,
«Бармалей», «Путаница», «Муха-Цокотуха», «Краденое солнце», «Телефон»,
«Федорино горе», «Чудо дерево», «Приключения Бибигона», «Закаляка».
· Посмотрите
мультфильмы по произведениям К. И. Чуковского.
· Пройдите
с детьми викторину по сказкам К. И. Чуковского
на закрепление знаний детей произведений
автора.
· Поиграйте
с детьми в речевые игры по произведениям
К. И. Чуковского:
1. Из каких сказок К. И. Чуковского эти строки?
А посуда вперед и вперед
По полям, по
болотам идет.
И чайник шепнул
утюгу:
«Я дальше идти
не могу».
("Федорино
горе")
И сидят и
дрожат
Под кусточками,
За болотными
прячутся
Кочками.
(«Тараканище»)
(«Тараканище»)
Солнце по небу
гуляло
И за тучу
забежало.
Глянул заинька в
окно,
Стало заиньке
темно.
(«Краденое
солнце»)
И горы встают
перед ним на пути,
И он по горам
начинает ползти.
А горы все выше,
а горы все круче,
А горы уходят
под самые тучи.
(«Айболит»)
2. «Узнай героя»
Цели:
• находить по
словам-определениям героя;
• самостоятельно придумывать
и подбирать слова-определения к характеристике героев:
Гадкий, нехороший, жадный –
Бармалей.
Добрый, внимательный,
заботливый – Айболит.
Грозный, зубастый,
бессовестный – Крокодил.
Маленькие, толстопятые,
неуклюжие – медвежата.
Маленький, бесстрашный,
храбрый – комарик.
Кривоногий, хромой, хороший
– Мойдодыр.
Кровожадный, беспощадный,
злой – Бармалей.
3. «Все наоборот»
Цель: уметь подбирать к
словам-определениям слова с противоположным значением
Больные – здоровые (зверята)
Злой – добрый (Бармалей)
Грустная – Веселая (Федора)
Грязный – чистый (мальчик)
Темно – светло (краденное
солнце)
Высокий – низкий (жираф,
бегемот)
4. «Что делает?»
Цель: подобрать к предметам
и героям
сказок слова-действия
Подушка – ускакала
Простыня – улетела
Брюки – сбежали
Стол – ушел
Умывальник – выбегает
Муха – пошла на базар и т.д.
5. «Кто? Что?»
Цель: уметь различать живое
– неживое, правильно ставя вопросы; кто?, что?.
Муха-Цокотуха – самовар
Айболит – градусник
Федора – посуда
Крокодил – солнце и т.д.
6. «Четвертый лишний»
Цель: определить какой
предмет из названных лишний. Объяснить свой выбор.
Айболит, волки, корабль,
орел
Самовар, Муха-Цокотуха, уж,
комарик
Утюг, скалка, блюдца,
магнитофон
7. “Один-много”
Цель: упражнять в умении ставить
слова в форму множественного числа родительного падежа
Одно дерево – много …
Одна пальма – много …
Один крокодил – много …
Одна обезьяна – много …
Одна зверушка – много …
Одно насекомое – много …
Задание для детей и родителей: «Нарисовать рисунок «Мой
любимый герой сказок К. И. Чуковского».
Готовый
рисунок прислать любым удобным способом: на электронную почту:
mariya-filimonov@mail.ru, WhatsApp или Viber.
Уважаемые
родители, в связи с нерабочими днями, предлагаю
провести это время с пользой и:
· поиграть с
детьми в интересные онлайн игры по различным темам на закрепление и
пополнение лексики, на расширение
кругозора ребенка и на повторение
пройденного материала. Онлайн игры находятся на странице группы http://doubelochka39-gryppa-solnushko.blogspot.com/p/blog-page_18.html во вкладке
«Играем с детьми»;
·
поиграть
с детьми в речевые игры
1. «Рифмы»
Надеемся, что время, проведенное с ребенком, будет не только уютным
и радостным, но и полезным!
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«День Победы»
Что
такое день победы? (дети смотрят друг на друга, разводя руки в стороны)
Это
мирная земля! (хлопки в ладони).
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Волшебница - Водица»
· поиграть с
детьми в интересные онлайн игры по различным темам на закрепление и
пополнение лексики, на расширение
кругозора ребенка и на повторение
пройденного материала. Онлайн игры находятся на странице группы http://doubelochka39-gryppa-solnushko.blogspot.com/p/blog-page_18.html во вкладке
«Играем с детьми»;
· поиграть в
онлайн игры по обучению грамоте на странице группы во вкладке «Готовим ребенка
к школе» http://doubelochka39-gryppa-solnushko.blogspot.com/p/blog-page_0.html;
· посетить
виртуальную экскурсию по Государственному Эрмитажу, находящемуся в
Санкт-Петербурге по ссылке и побеседовать с ребенком о выдающихся произведениях искусства,
культурных и исторических артефактах из коллекции музея, а также о работе
музейных специалистов. https://www.hermitagemuseum.org/wps/portal/hermitage/panorama/!ut/p/z1/04_Sj9CPykssy0xPLMnMz0vMAfIjo8zi_R0dzQyNnQ28LMJMzA0cLR09XLwCDUyd3Mz0w8EKDHAARwP9KGL041EQhd_4cP0oVCv8Pb2BJviHmHr4-4c5GzmbQBXgMaMgNzTCINNREQAJ272H/dz/d5/L2dBISEvZ0FBIS9nQSEh/?lng=ru;
·
посмотреть
с детьми презентацию «Достопримечательности Санкт-Петербурга»
·
посмотреть
мультфильмы про Санкт-Петербург, такие как «Тайны Санкт-Петербурга», «Санкт-Петербург.
Смешарики», «Домики - Академия Художеств»
о Санкт-Петербурге, «Мульти-Россия - Санкт-Петербург».
·
поиграть
с детьми в речевые игры
1. «Рифмы»
Над Невой в полный рост
Поднялся Дворцовый … (мост).
Покормить лебедей на старом пруду
Мы приглашаем в Летнем …(саду)
Над красавицей Невой
Деревья шелестят … (листвой).
Увидеть множество вещей
Приглашаем всех в … (музей).
2.«Чего много?» (родительный падеж
множественного числа)
В городе Санкт-Петербурге много (чего?) домов.
(народ, реки, улицы, дороги).
3.«Полюбуйся!» (употребление
творительного падежа множественного числа существительных)
Мы любуемся (чем?)
достопримечательностью, достопримечательностями.
(река, улица, салют, сад, площадь, собором).
4.«Назови ласково» (образование
существительных в уменьшительно - ласкательной форме)
Лес – лесок
(ручей, дерево, озеро, пруд, река, гора, луг, поляна,
город, дорога, завод, дом, салют).
5. «Что лишнее?» (назови лишнее слово,
объясни свой выбор)
Москва, Миасс, ул. Калинина, Санкт -
Петербург.
Парк, сквер, сад, лес.
Машина,
улица, площадь, проспект.
Река, пруд, мост, озеро.
Город, дом, деревня, поселок.
Надеемся, что время, проведенное с ребенком, будет не только уютным
и радостным, но и полезным!
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
Что
такое день победы? (дети смотрят друг на друга, разводя руки в стороны)
Это
праздник, ордена. (сжимают и разжимают кулачки)
И
награды боевые, (прижать руку к груди)
И
салюты золотые, (растопырить пальцы как салют)
И
тюльпанчики цветные, (показать цветочек двумя ладонями)
Это
мирная земля! (хлопки в ладони).
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Волшебница - Водица»
Ах, вода, вода, вода!
(имитируем вытирание полотенцем).
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
Ах, вода, вода, вода!
Будем чистыми всегда!
(имитируем мытье рук)
Брызги – вправо, брызги – влево!
(«стряхиваем» водичку с рук)
Мокрым стало наше тело!
(потираем ладонями плечи обеих рук)
Полотенчиком пушистым
Вытрем
ручки очень быстро.
(имитируем вытирание полотенцем).
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Встречаем птиц»
С
наступлением весны,
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
С
наступлением весны,
Птицы
прилетают.
(Пальцы
расставлены, ладони перекрещены. Большие пальцы соединяют,
остальными
машут, как крыльями)
Возвращаются
скворцы,
Работяги
и певцы.
(Пальцы
рук сжимаются в кулаки и разжимаются)
А
грачи у лужицы
(Ладони
раскрыты, соединены чашечкой)
Шумной
стайкой кружатся.
(Круговые
движения кистями рук)
Журавли
летят торопятся,
(Пальцы
расставлены, ладони перекрещены. Большие пальцы соединяют,
остальными
машут, как крыльями)
А
малиновка и дрозд,
Занялись устройством гнезд.
(Пальцы рук в замок ладони открыты)
|
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«День смеха. Цирк. Театр»
На
арене цирка - вышка.
(имитировать
движения рук по веревке вверх, затем
вниз)
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Растительный мир. Цветы»
На
арене цирка - вышка.
(Поднять
руки вверх)
А
на вышке – две мартышки
(сложить руки в кулачки)
И
они взлетают ловко,
Верх
под купол – на веревке.
Вниз
скользят, как акробаты,
Очень
ловкие ребята.
(имитировать
движения рук по веревке вверх, затем
вниз)
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
Наши нежные цветки Руки в вертикальном положении.
Головой качают.
Если пальчики грустят –
Доброты они хотят.
пальцы плотно прижимаем к ладони
Если пальчики заплачут –
Их обидел кто-то значит.
трясем кистями
Наши пальцы пожалеем –
Добротой своей согреем.
«моем» руки, дышим на них
К себе ладошки мы прижмем,
поочередно, 1 вверху, 1 внизу.
Гладить ласково начнем.
гладим ладонь другой ладонью
Пусть обнимутся ладошки,
Поиграют пусть немножко.
скрестить пальцы, ладони прижать
пальцы двух рук быстро легко стучат
Каждый пальчик нужно взять
И покрепче обнимать.
каждый палец зажимаем в кулачке
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
Наши нежные цветки Руки в вертикальном положении.
Распускают лепестки Развести пальцы рук.
Ветерок чуть дышит, Ритмичные движения пальцев
рук.
Лепестки колышит.
Наши нежные цветки
Закрывают лепестки. Соединить пальцы вместе.
Тихо засыпают, Небольшие
покачивания рук со сжатыми пальцами.
Головой качают.
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
Если пальчики грустят –
Доброты они хотят. |
пальцы плотно прижимаем к ладони
|
Если пальчики заплачут –
Их обидел кто-то значит. |
трясем кистями
|
Наши пальцы пожалеем –
Добротой своей согреем. |
«моем» руки, дышим на них
|
К себе ладошки мы прижмем,
|
поочередно, 1 вверху, 1 внизу.
|
Гладить ласково начнем.
|
гладим ладонь другой ладонью
|
Пусть обнимутся ладошки,
Поиграют пусть немножко. |
скрестить пальцы, ладони прижать
пальцы двух рук быстро легко стучат |
Каждый пальчик нужно взять
И покрепче обнимать. |
каждый палец зажимаем в кулачке
|
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Весна шагает по планете»
Стучат
всё громче дятлы,
(ладони соединить и чуть раскрыть, чтобы получилась чашечка цветка)
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
Стучат
всё громче дятлы,
Синички стали петь
(соединяем ладошки и изображаем «клювик», то
раскрывая, то закрывая его)
Встаёт пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть
(растопырить пальцы на обеих руках как лучики
у солнца)
Бегут ручьи под горку,
Растаял весь снежок,
(волнообразные движения ладонями, ладонь
смотрит вниз на стол)
А из под старой травки
Уже глядит цветок.
(ладони соединить и чуть раскрыть, чтобы получилась чашечка цветка)
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Мамин день»
Много
мам на белом свете,
(Разводят
руки, поднимают ладошки вверх.)
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Предметы, которые нас окружают»
Много
мам на белом свете,
Всех
их очень любят дети!
(Разводят
руки в стороны, затем крепко обхватывают себя за плечи)
Журналист
и инженер,
Повар,
милиционер,
Швея,
кондуктор и учитель,
Врач,
парикмахер и строитель-
(Поочередно
сгибают пальчики, начиная с мизинца)
Мамы
разные нужны,
(Сжимают
обе ладошки в «замочек».)
Мамы
разные важны!
(Разводят
руки, поднимают ладошки вверх.)
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Предметы, которые нас окружают»
В нашей комнате-столовой –
(на каждое название мебели по одному
пальцу загибают – всего 10)
В нашей комнате-столовой –
Есть отличный СТОЛ дубовый,
СТУЛЬЯ – спинки все резные,
Ножки гнутые, витые.
И ореховый БУФЕТ
Для варенья и конфет.
В комнате для взрослых – спальне –
Есть для платьев ШКАФ зеркальный,
Две широкие КРОВАТИ
С одеялами на вате
И берёзовый КОМОД,
Мама там бельё берёт.
А в гостинной КРЕСЛА есть,
Телевизор смотрят здесь.
Есть ДИВАН и СТОЛ журнальный,
В СТЕНКЕ – центр музыкальный.
(на каждое название мебели по одному
пальцу загибают – всего 10)
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Защитники Отечества»
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
Сегодня
праздник всех отцов
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Азбука безопасности. Транспорт»
Сегодня
праздник всех отцов
(сжимают
и разжимают пальцы)
Всех
сыновей, всех, кто готов
(хлопают
в ладоши)
Свой
долг и маму защитит
(из
ладошек делают «домик», руки прикладывают к сердцу)
Всех
нас от бед отгородить!
(сжимают
и разжимают пальцы)
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
Дорожных
правил очень много:
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Моя страна - Россия. Моя столица - Москва»
Дорожных
правил очень много:
(сгибают
и разгибают пальчики)
Раз
- Внимание дорога!
(показывают
указательный пальчик)
Два - сигналы светофора,
(показывают
указательный и средний пальчик)
Три
– смотри дорожный знак,
(показывают
указательный, средний и безымянный)
А
четыре – «переход».
(добавляют
к поднятым пальцам мизинчик)
Правила
все надо знать
И
всегда их выполнять.
(легкие хлопки в ладоши в такт словам.)
|
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
Город чудный, город древний,
Это матушка – Москва. (сгибать, разгибать
пальчики)
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Маленькие исследователи»
Первый
пальчик в глине (большой стукается с указательным)
Город чудный, город древний,
Ты вместил в свои концы (хлопок, кулачок)
И посады, и деревни,
И палаты, и дворцы…
На твоих церквах старинных
Вырастали дерева. (поочерёдно загибать
пальчики)
Глаз не схватит улиц длинных…
Это матушка – Москва. (сгибать, разгибать
пальчики)
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
Первый
пальчик в глине (большой стукается с указательным)
Второй
в пластилине (большой со средним)
Третий
в шоколаде (большой с безымянным)
Четвертый
в мармеладе (большой с мизинчиком)
Склеились
пальчики!!! (сложить все пальчики в щепоть)
Расклеились! (раскрыть широко ладошки).
|
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Этикет»
Здравствуй,
котенок!
(Разгибают
пальцы, начиная с мизинца, пошевеливают каждым пальцем, приветствуя животных.)
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
Здравствуй,
котенок!
Здравствуй,
козленок!
Здравствуй,
щенок!
Здравствуй,
утенок!
Здравствуй,
веселый, смешной поросенок!
(Разгибают
пальцы, начиная с мизинца, пошевеливают каждым пальцем, приветствуя животных.)
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Народные приметы»
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
Ну ка, братцы, за работу…
Ну ка, братцы, за работу…
Ну ка, братцы, за работу,
Покажи свою охоту. (сжимают и разжимают кулачки)
Большаку дрова рубить, (массируем по очереди те пальцы, о которых идет речь)
Печи все тебе топить,
А тебе воду носить,
А тебе обед варить,
А тебе посуду мыть.
А потом всем песни петь, (хлопают в ладоши)
Песни петь да плясать,
Наших деток забавлять.
|
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Новогодний колейдоскоп»
Утром дети удивились, (разводят руки в
стороны, подняв плечи)
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Здравствуй, Зимушка - зима!»
Утром дети удивились, (разводят руки в
стороны, подняв плечи)
Что за чудеса случились
Этой ночью новогодней.
Ожидали, что угодно, (сжимают и
разжимают пальцы)
А увидели парад:
В ряд снеговики стоят, (руками рисуют
в воздухе три круга)
Глазки весело горят, (закрывают и
открывают ладонями глаза)
А перед ними ёлочка (хлопают в ладоши)
Пушистая, в иголочках.
|
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем
пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять. («Идём» по
столу указательным и средним пальчиками)
Бабу снежную лепили, («Лепим» комочек
двумя ладонями)
Птичек крошками кормили, (Крошащие
движения всеми пальцами)
С горки мы потом катались, (Проводим
указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись. (Кладём
ладошки на стол то одной стороной, то другой)
И снежками мы кидались (имитируем
движения по тексту)
Все в снегу домой пришли. (Отряхиваем
ладошки)
|
АНТИКОРРУПЦИОННОЕ ПРАВОВОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Поздняя осень. Кто как готовится к зиме»
Ветер северный подул:
"С-с-с-с", (дуем)
Все листочки с веток
сдул...(пошевелить пальчиками и подуть на них)
Полетели, закружились и на
землю опустились (помахать ручками в воздухе)
Дождик стал по ним стучать
Кап-кап-кап,
кап-кап-кап!" (постучать пальцами правой руки по ладошке левой руки)
Град по ним заколотил, (щепотью правой руки постучать по
левой ладошке)
Листья все насквозь пробил.
(постучать кулачком правой руки
по левой ладошке)
Снег потом припорошил,
(плавные движения кистями рук вперёд-
назад)
|
Одеялом их накрыл. (положить правую ладонь на левую)
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Все профессии нужны, все профессии важны»
Повар
Повар готовил обед,
(Ребром ладони дети стучат по столу)
А тут отключили свет.
Повар леща берет (Загибают большие пальцы.)
И опускает в компот.
Бросает в котел
поленья,
(Загибают средние пальцы.)
Угли бьет поварёшкой.
(Загибают безымянные пальцы.)
Сахар сыплет в бульон.
(Загибают мизинец.)
|
И очень доволен он.
(Разводят руками)
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Мой город. Мой дом. Моя улица»
Город – это улицы, проспекты и дома,
|
Ладонь правой руки лежит на столе; производить поочередные
постукивания пальцами по столу.
|
Площади, музеи, парков тишина,
|
Ладонь левой руки лежит на столе; производить поочередные
постукивания пальцами по столу.
|
Блеск огромных стекол,
Праздничных витрин,
|
Разводить пальцы в стороны и соединять.
|
Быстрое движенье
|
Круговые движения руками, согнутыми в локтях.
|
Прохожих и машин
|
Указательные и средние пальцы «бегут» по столу, остальные
сжаты в кулак.
|
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе
«Дружба. День народного единства»
Дружат в нашей
группе пальцы рук соединяют
Девочки и
мальчики.
в замок (несколько раз)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Раз, два, три,
четыре, пять пальцы с мизинчика поочередно
Начинаем мы
считать.
соединяют друг с другом
Раз, два, три,
четыре, пять
|
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе «Здоровей-ка»
Этот пальчик хочет
спать
Загнуть большой палец
Этот пальчик лег в
кровать
Загнуть указательный палец
Этот пальчик чуть
вздремнул
Загнуть средний палец
Этот пальчик уж
уснул
Загнуть безымянный палец
Этот крепко-крепко
спит
Загнуть мизинец
Тише, тише, не
шумите…
Погрозить пальцем.
Солнце красное
взойдет,
Утро ясное придет,
Будут птицы щебетать,
Будут пальчики вставать!
|
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе «Растительный мир»
Грибы
Топ-топ — пять
шагов,
(Дети «шагают» пальчиками)
В кузовочке пять
грибов. (Показали 5
пальцев правой руки.)
Мухомор красный
— (Загибают пальцы на одной руке.)
Гриб опасный.
А второй —
лисичка,
Рыжая
косичка.
Третий гриб —
волнушка,
Розовое ушко.
А четвертый гриб
— сморчок,
Бородатый
старичок.
Пятый гриб —
белый,
Ешь его смело!
|
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе «Животный мир»
- Где обедал, воробей? (Дети машут
ладошками.)
- В зоопарке у зверей.
(Ладошками изображают
раскрывающуюся пасть.)
Пообедал я сперва (На каждое
название животного
За решеткою у льва. загибают по
одному пальчику
Подкрепился у лисицы,
поочередно на левой,
У моржа попил водицы. затем
на правой руке.)
Ел морковку у слона.
Пальчиковая гимнастика к тематической неделе «Моя
семья. Я – человек»
Раз-два-три-четыре!
(поочередное загибание пальцев)
Кто живет в моей квартире?
Раз-два-три-четыре-пять! (поочередное загибание пальцев)
Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестренка, (хлопки на каждого перечисленного)
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я –
вот
и вся моя семья! (машем ручками)
Как учить стихи с ребенком
Приятно,
когда ребенок с удовольствием сначала учит и потом декламирует стихи перед
любой аудиторией. Но что делать, когда надо выучить стихотворение обязательно
(задали в садике, в музыкальной школе и т. д.), а ребенок не соглашается на это
"ни за что на свете"?
Ребенок
может отказываться под разными предлогами: "Я не смогу", "Я не
хочу", или просто без объяснений взять и уйти заниматься своими делами.
При этом причина нежелания, как правило, одна: слишком большой объем новой
информации, которую надо запомнить. Мозг маленького человечка просто пытается
защититься от информационной перегрузки.
В
этом случае помогают несколько маленьких хитростей. В первую очередь, если ваше
чадо сопротивляется, надо успокоить ребенка (усыпить его бдительность).
"Хорошо, — соглашаемся мы, — учить стихотворение мы не будем. Давай просто
я буду рассказывать, а ты за мной повторяй". Обязательное условие, которое
надо помнить: рассказывать можно только по одной строчке стихотворения. В таком
случае ребенку будет легко за вами повторять, и он не будет чувствовать
информационного стресса.
Следующий
шаг — выяснить, есть ли в стихотворение слова или фразы, которые непонятны
ребенку. Выясняется это довольно просто: при повторении малыш будет либо путать
непонятное слово, либо вообще откажется повторять строчку, где есть непонятная
для него фраза. Следовательно, надо объяснить ребенку, что значит это слово или
фраза, и привести побольше примеров, где и как еще можно употребить это слово
(фразу).
Когда
все непонятные слова разъяснены, начинается сам процесс заучивания. Сначала
повторяется первая строчка стихотворения. И до тех пор, пока ребенок не начнет
рассказывать эту строчку без запинки, ко второй приступать не следует. Когда
одна строчка запомнилась, можно начинать учить вторую. Когда и вторая строчка
повторяется легко и без запинки, соединяем две строчки. И теперь рассказываем
сразу две строчки, опять же до тех пор, пока ребенок не начнет сам рассказывать
эти две строчки. Затем можно приступать к третьей и так далее. Таким образом,
незаметно для себя, ребенок сможет выучить все стихотворение.
Ну
а если и такой способ не помогает и ребенок продолжает противиться, то придется
идти на крайнюю меру: надо взять ребенка так, как берет нас реклама —
бесконечным повторением. Начинайте декламировать стихотворение в присутствии
ребенка сами для себя. Сначала повторите его полностью три раза (большее
количество раз будет уже лишним), а затем начинайте бесконечно бубнить по
одной-две строчки, в зависимости от их объема. Очень важно, чтобы вам самим это
нравилось. Читайте с выражением, передавая интонациями настроение стиха.
Можно
брать игрушки и устраивать представления: сажаете их в круг, одну игрушку
берете на "сцену" — пусть она расскажет стихотворение для остальных.
А потом каждая игрушка будет повторять одну-две строчки своим, отличным от
остальных, голосом. В конце концов ребенок включится в игру. Многократное
повторение — оружие мощное. Запомнишь, даже если совсем этого не желаешь.
Поэтому для ребенка весь процесс запоминания пройдет незаметно для него самого.
Тут
есть одна очень важная рекомендация. Не стоит учить с ребенком больше двух
строчек в один день. Неделя — вполне нормальный срок, чтобы выучить к празднику
нужное стихотворение.
Кстати,
этот метод заучивания известен с древних времен. Называется он "система
накопления". Именно его использовали индусы и другие народы при передаче
своих священных и философских учений. Ключ к секрету этого метода состоит в
начинании с самого малого, постепенном прибавлении и частом повторении.
Повторение
здесь очень важно, потому что заставляет пересматривать выученное и углублять с
каждым разом впечатление. Такие частые повторения служат также и для
сглаживания строчек, потому что каждая строчка скрепляется с предшествующей и
последующей, а все вместе кажется выученным одновременно. Пользуясь этим
методом, можно легко развить память ребенка, и он сможет запоминать сразу
несколько строчек. Но индусские ученые предостерегают от преждевременного
заучивания слишком большого числа строк в день, потому что память должна
приучаться к работе постепенно.
Несколько
рекомендаций
Чтобы
ребенку учить стихи было легко и приятно, надо с рождения приучать его к
ритмически организованной информации. Тут помогут потешки, стишки, загадки,
скороговорки. Если с рождения мама периодически рассказывает разные стишки и
потешки, они сами по себе запоминаются, и память ребенка развивается
естественным путем. К тому же, если ребенку постоянно читают стихи, ему это
становится привычным и понятным. Поэтому заставлять учить рифмы такого ребенка
не надо, он сам с удовольствием будет их повторять.
Чтобы
стихотворение училось легко, отдайтесь его ритму. Делайте с ребенком движения
под ритм стихотворения. Тут подойдут шаги, плавные движения руками, качание
туловищем и так далее.
Для
заучивания стихотворения можно использовать мячик: Вы говорите строчку и
бросаете мячик ребенку. Он повторяет строчку и бросает мяч вам обратно. Вы
говорите следующую строчку и опять бросаете мяч и так далее. Когда ребенок
познакомится со стихотворением поближе, можно бросать мяч на каждое слово. В
этом случае ребенок не повторяет за вами слова, а каждый из вас говорит
следующее слово в момент, когда мяч оказывается у него в руках.
Можно
нарисовать стихотворение вместе с ребенком. Это может быть одна картинка, а
может быть целая серия небольших зарисовок, которые собираются в книжку.
Чтобы
для ребенка рифма была привычна и легка для заучивания, следует в быту почаще
применять рифмованные словечки, например: кисуля-раскисуля, "ах, какое
блюдо, понравится даже верблюду", Антошка-картошка, "иди на горшок —
получишь семечек мешок", "кашка для Сашки" и т. д. Такие рифмы
придумываются легко, и родители могут постоянно их использовать в общении с
ребенком.
Статья
взята с сайта "Весёлые обучалки".
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "НЕПОСЕДА-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ"
Консультация для родителей «Читайте сказки на ночь детям»
К сожалению, сегодня, все
реже и реже можно встретить родителей, которые читают детям на ночь. Хотя на
самом деле это не правильно, попробую убедить вас в этом.
1. Читаем - развиваем речь и память ребенка.
Чтение обогащает детский
словарный запас новыми словами. Читая сказку, встречаются слова, которые вы не
используете в своей речи, обязательно отвлекитесь и объясните ребенку значение
нового слова. Если вы читаете сказку несколько раз, то заметите, что ваш
ребенок выучит ее наизусть (например, сказки К. Чуковского). Таким образом, у
детей улучшается память.
2. Читаем - вызываем любопытство.
При чтении вы услышите
тысячи вопросов, часто смешных, которые рождают плод детского ума. Обязательно
отвечайте на них или ищите ответ вместе, этим вы будете расширять кругозор,
интерес вашего ребенка. Чем любопытнее дети, тем больше и
"качественнее" они хотят разгадывать, познавать интересный мир книг и
окружающий их мир.
3. Читаем - учим слушать.
Во время чтения ребенок
учится слушать, что говорит другой. Очень часто дети не умеют слушать,
перебивают собеседника, отвлекаются. А сказка, как раз, и учит, что мы должны
молчать и слушать, как разговаривают герои, о чем, внимательно прислушиваясь к
каждому слову.
4. Читаем - значит любим.
Читая ребенку на ночь, вы
не только развиваете его, но и показываете свою любовь к малышу. Вы скажете: ну
что могут дать 15-30 минут чтения? Не сомневайтесь - очень много! Если вы
будете ежедневно читать ребенку на ночь, он точно будет знать, что о нем
заботятся, его любят, понимают. Никакой мультик не заменит родной голос и
теплоту родительского внимания.
Психологи утверждают, что чтение на ночь - это очень мощная
моральная поддержка для ребенка. Дорогие родители, сделайте своей семейной
традицией чтение детям перед сном и налаживайте тесную и надежную связь со
своим чадом.
ВИДЕО-РЕКОМЕНДАЦИЯ НА ТЕМУ "РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ПАЛЬЦЕВ РУК КАК ОДНОГО ИЗ АСПЕКТОВ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧИ РЕБЁНКА"
Воспитатель Кабанова М.Н., дети 4-5 лет
ПОСРЕДСТВОМ СЛОВЕСНЫХ ИГР"
Воспитатель Савина И.Л., дети 3-4 лет
Комментариев нет:
Отправить комментарий